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2014年4月3日下午，备受师生关注的“外语名家讲坛”第八讲在大学城校园实验一号楼604如期举办。此次讲座的主讲嘉宾为全国大学英语教学指导委员会委员、广东省大学英语教学指导委员会主任、广东外语外贸大学副校长、博士生导师刘建达教授。我校章云副校长、教务处领导班子成员和我院班子成员出席了此次活动。来自广东外语外贸大学、南方医科大学、广东技术师范学院和广东白云学院等兄弟院校的领导、教师代表以及我院全体教师参加了此次活动，活动由我院蒋澄生院长主持。
针对社会上关于 “大学生为什么要学习英语”，“ 大学生在英语学习过程中应该学什么” 的质疑，刘教授首先分析了目前我国大学英语教学的现状，并指出要培养学生的“英语综合应用能力”和“跨文化交际能力和学习策略”，就要处理好教学与评估间的关系。刘教授强调真正意义上的评估不是终结性的，而是一个反复循环、永不终结的过程。他指出目前研究的热点应该是“以评促学”(assessment for learning)。
刘教授认为，提高大学英语教学质量的提高关键是教师，教师的主导作用至关重要，没有教师的教就没有学生的学。但是，教师的教是为了学生更好地学。教师应转变教学观念，加强教学方法的研究，着力提高学生的英语综合应用能力，更好地满足大学生接受高质量、多元化大学英语教学的需求。
刘教授旁征博引，旨在引导教师转变教学观念。他指出，教师要转变为学生摘苹果的角色。要帮助学生搭梯子，让他们自己去摘苹果。这就需要教师不断观察、分析，记录学生集成式(Integrated)、动态性(Dynamic)、有启发(Enlightening)、可触及(Attainable)、有联系(Linked)的学习过程，实现IDEAL的形成性评估。
刘教授还指出，要进行高质量的形成性评估，充分利用现代高科技，学会创建和使用电子教学档案袋(E-portfolios)，使用好教学档案袋，让英语学习贯穿学生生活的方方面面，发生在校园的各个角落。在“大数据”时代，只有教师发挥评估对英语教学的反拨作用，总结学生的学习情况，才能有效地实现“因材施教”，和“订单式教学”，并用实例演绎如何通过创设“课程币”(Course Credits)，让学生主动去充实自己的学习档案袋，真正做到为自己的学习负责，实现真正意义的自主学习。
章云副校长进行了总结性发言，他充分肯定了专家关于“大学英语应该怎么教” 的教育理念，强调指出《大学英语》是大学生的一门必修基础课程，在学校的人才培养方面具有不可替代的重要作用。目前学校正在实施强校工程，新一轮的大学英语教学改革也正在酝酿之中，外国语学院应该设置多元化的培养模式，优生优培，满足学生的个性化发展需求。大学英语教学改革应以提高教学质量为核心，以提高学生的英语综合应用能力为重点，以创新大学英语教学模式为突破口。
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